الأداء التدريسي لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي وأثره على تحصيل طلابهم في ضوء معايير الجودة: دراسة وصفية تحليلية بمدارس التعليم الثانوي بمنطقة سوق الخميس الخمس – ليبيا
DOI:
https://doi.org/10.65422/sajh.v4i3.370الكلمات المفتاحية:
الأداء التدريسي، التحصيل الدراسي، الجودة التعليمية، معايير الجودة، التعليم الثانوي، ليبيا.الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الأداء التدريسي لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي وأثره على تحصيل طلابهم في ضوء معايير الجودة بمنطقة سوق الخميس الخمس في ليبيا. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها. وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمنطقة سوق الخميس الخمس، بينما بلغت عينة الدراسة (150) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
واستخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات، حيث تكونت من أربعة محاور رئيسة تمثلت في: التخطيط للتدريس، وتنفيذ التدريس، وإدارة الصف والتقويم، وتوظيف التكنولوجيا ومعايير الجودة. وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة.
وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأداء التدريسي لدى معلمي المرحلة الثانوية جاء بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج ارتفاع مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين. كذلك كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الأداء التدريسي والتحصيل الدراسي، مما يدل على أن تحسن الأداء التدريسي يسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب.
كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي تعزى لمتغير الجنس، في حين ظهرت فروق تعزى للمؤهل العلمي وسنوات الخبرة لصالح المعلمين الأكثر تأهيلاً وخبرة.
وأوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج التنمية المهنية للمعلمين، وتعزيز استخدام التكنولوجيا التعليمية، وتفعيل معايير الجودة في العملية التعليمية، بما يسهم في تحسين الأداء التدريسي والارتقاء بمستوى التحصيل الدراسي للطلاب.
