تطبيع الغش الأكاديمي بين الطلاب الليبيين: دراسة تحليلية مكتبية من منظور اجتماعي نفسي حول آثاره وتداعياته على الكفاءة الأكاديمية والاجتماعية
DOI:
https://doi.org/10.65422/sajh.v4i3.415الكلمات المفتاحية:
الغش الأكاديمي، التطبيع، التحرر الأخلاقي، معايير الأقران، الثقة المؤسسية، الطلاب الليبيون، النزاهة الأكاديمية.الملخص
تحولت ظاهرة الغش الأكاديمي من انتهاك سلوكي معزول إلى ممارسة اجتماعية شائعة في سياقات تعليمية متنوعة. تقدم هذه الورقة البحثية دراسة شاملة من مرحلتين حول انتشار الغش الأكاديمي بين الطلاب الليبيين. تستخدم المرحلة الأولى تحليلًا مكتبيًا لبناء نموذج نظري اجتماعي-نفسي، يجمع بين الأدبيات الحديثة حول التحرر الأخلاقي، ومعايير الأقران، والثقة المؤسسية. أما المرحلة الثانية، فتنتقل من النمذجة النظرية إلى التحقق التجريبي من خلال دراسة ميدانية مقطعية شملت عينة عشوائية طبقية مكونة من 500 مشارك (معلمين وأولياء أمور وطلاب ليبيين). من خلال دمج التحليل المكتبي مع البيانات الميدانية الأولية، تبحث هذه الدراسة كيف يُسهم تداخل ضغط التحصيل الدراسي، وسلوك الأقران المُدرك، والظلم الإجرائي في خلق بيئة يُعاد فيها هيكلة الغش معرفيًا وتبريره أخلاقيًا. تكشف النتائج عن تباين كبير في كيفية إدراك أصحاب المصلحة للنزاهة الأكاديمية، حيث يُظهر الطلاب مستويات أعلى من التحرر الأخلاقي عندما تكون الثقة المؤسسية منخفضة. تخلص الورقة البحثية إلى أن تطبيع الغش يُلحق ضرراً بالغاً بالكفاءة الأكاديمية والثقة الاجتماعية، مما يستدعي تحولاً جذرياً من التدابير العقابية البحتة إلى تدخلات منهجية ترتكز على العدالة الإجرائية والتوعية بالنزاهة.
