فعالية استخدام استراتيجيات التعلم المدمج في تحسين أداء المهارات الأساسية في الألعاب الجماعية لدى طلبة مرحلة التعليم الثانوي دراسة ميدانية على ثانوية البرق الخاطف وثانوية ابن خلدون بمدينة بني وليد
DOI:
https://doi.org/10.65422/sajh.v4i2.479الكلمات المفتاحية:
التعلم المدمج، المهارات الأساسية، الألعاب الجماعية، التعليم الثانوي، التربية البدنية.الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فعالية استخدام استراتيجيات التعلم المدمج في تحسين أداء المهارات الأساسية في الألعاب الجماعية لدى طلبة مرحلة التعليم الثانوي. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحث على المنهج التجريبي مستخدماً التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) مع القياسين القبلي والبعدي. وتكونت عينة البحث من أربعين طالباً تم اختيارهم بالطريقة القصدية من طلاب مرحلة التعليم الثانوي في كل من ثانوية البرق الخاطف وثانوية ابن خلدون بمدينة بني وليد، وتم توزيعهم عشوائياً وبطريقة متساوية إلى مجموعتين؛ ضمت المجموعة التجريبية عشرين طالباً دُرسوا باستخدام استراتيجيات التعلم المدمج القائمة على دمج الوسائط الرقمية ومقاطع الفيديو التوضيحية مع التطبيق الميداني، بينما ضمت المجموعة الضابطة عشرين طالباً دُرسوا بالطريقة التقليدية المعتادة. ولجمع البيانات الميدانية، تم إعداد بطاقة تقييم الأداء المهاري للمهارات الأساسية في الألعاب الجماعية، والتحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. وعولجت البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) بالاعتماد على المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للمجموعات المرتبطة والمستقلة، ومعامل الكسب (نسبة التحسن). وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي لكلا المجموعتين لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج تفوقاً جوهرياً ودالاً إحصائياً لأفراد المجموعة التجريبية على أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي للأداء المهاري؛ حيث سجلت المجموعة التجريبية نسبة تحسن كلية بلغت سبعة وثمانين بالمائة وتسعمائة وثلاثة عشر من الألف مقابل أربعة وأربعين بالمائة وأربعمائة وتسعة وثمانين من الألف للمجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة توجيه معلمي التربية البدنية لاعتماد وتوظيف استراتيجيات التعلم المدمج كمدخل تدريسي حديث يواكب تطور العصر، وتوفير الحد الأدنى من التجهيزات التقنية والمرئية داخل الملاعب والصالات الرياضية المدرسية لدعم النمذجة البصرية للطلاب.
