فاعلية إدارة الذات لدى معلمي المرحلة الثانوية وعلاقتها بالأداء المهني

الملخص

هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى إدارة الذات لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية، وكذلك الوقوف على علاقتها بالأداء المهني لديهم. وقد تكونت عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة من المرحلة الثانوية، تم اختيارهم بطريقة مناسبة لتحقيق أهداف الدراسة.

واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، نظرًا لملاءمته لطبيعة هذا النوع من البحوث التي تهدف إلى وصف الظواهر وتحليلها كما هي في الواقع. كما استخدمت الباحثة أداة لقياس إدارة الذات من إعدادها، حيث تضمنت مجموعة من الأبعاد المرتبطة بإدارة الذات، مثل تنظيم الوقت، وضبط الانفعالات، وتحديد الأهداف، والدافعية الذاتية.

وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى إدارة الذات لدى المعلمين والمعلمات جاء بدرجة متوسطة، مما يشير إلى امتلاكهم لمهارات مقبولة في إدارة ذواتهم، إلا أن هذه المهارات لا تزال بحاجة إلى تطوير وتعزيز للوصول إلى مستويات أعلى من الكفاءة المهنية.

كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى إدارة الذات تعزى إلى متغير الجنس أو سنوات الخبرة، وهو ما يدل على أن هذه المهارة تتسم بدرجة من الثبات بين مختلف فئات المعلمين، بغض النظر عن اختلاف خصائصهم الشخصية أو المهنية.

وفي ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات إدارة الذات لدى المعلمين من خلال تقديم برامج تدريبية وورش عمل متخصصة، بما يسهم في تحسين أدائهم المهني والارتقاء بجودة العملية التعليمية