فاعلية توظيف القصص التفاعلية الرقمية لعلاج المغالطات الهندسية وتنمية التفكير الهندسي والتصور الفراغي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
DOI:
https://doi.org/10.65422/sajh.v4i3.431الكلمات المفتاحية:
القصص التفاعلية الرقمية, المغالطات الهندسية , التفكير الهندسي ، التصور الفراغي ، تلاميذ المرحلة الابتدائيةالملخص
يهدف البحث الى التعرف على فاعلية توظيف القصص التفاعلية الرقمية لعلاج المغالطات الهندسية وتنمية التفكير الهندسي والتصور الفراغي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية , تم اتباع المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) ، تكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد /الكرخ2. للعام الدراسي ( 2025-2026 ) م ، وقد شملت عينة البحث (50) تلميذ , واجرت الباحثة تكافؤاً بين تلاميذ مجموعتي البحث في المتغيرات (المعلومات السابقة ، الذكاء والتفكير الهندسي ) ، ومن اجل تحقيق هدف البحث قامت الباحثة باعداد دليل المعلم لتدريس وحدة الهندسة المتضمنة في مقرر الرياضيات بالفصل الدراسي الثاني ويتكون من قصص تفاعلية رقمية وهي صور وانشطة وفيديوهات بشكل محوسب وكذلك تم بناء ثلاث اختبارات عُرضت على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها , وتم التأكد من ثبات الادوات وطُبقت بصورتها النهائية على العينة الاساسية ، وهي اختبار المغالطات الهندسية (20) فقرة واختبار مهارات التفكير الهندسي المكون من (16) فقرة والتصور الفراغي (10) فقرة وبضوء اجابات العينة الاساسية تم تحليل النتائج احصائيا باستعمال الوسط الحسابي والانحراف المعياري والاختبار التائي كوسائل إحصائية ، واظهرت نتائج البحث الى وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية واقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار علاج المغالطات الهندسية والتفكير الهندسي والتصور الفراغي.
وقد خلصت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات منها : فاعلية توظيف القصص التفاعلية الرقمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وبحجم اثر كبير مقارنة بالطريقة الاعتيادية ، والتوصيات منها: العمل على تدريب الهيئات التعليمية على أستخدام القصص التفاعلية في تدريس مادة الرياضيات ، اما المقترحات فابرزها ما يلي :برنامج مقترح لتدريب معلمي الرياضيات على القصص التفاعلية وأثره على الذكاء البصري.
